如何正確教導孩子數數
一般的家長不太注意孩子的年齡特點,認為數數,數得越多越好,能數一百一千都行,但孩子是否真正的理解了數的實際意義就不管了,因而造成該子只會抽象的口頭的數,如果單提出一個3或6的數問孩子是什麼意思,就不知所以了,使孩子不會解決實際問題。所以教幼兒數數必須注意年齡特點和實際接受能力,由淺入深,循序漸進,不能急於求成。
人們的習慣往往是從孩子會説話就開始教孩子數數,實際上應先從教數的形成開始,在此基礎上教數數是比較科學的。
1、讓孩子從掌握1個童開始,一般2、5-3歲的孩子,知道一個東西用1表示,反過來1就是表示1個東西,2就是表示2個東西,3就是表示3個東西。要讓孩子在家裏會看、會説、會用,如我家有1個漂亮的娃娃,1台電視機,1個大皮球等,自己手裏拿的是1個蘋果,1塊糖等。
在此基礎上,讓孩子認識和知道2個是什麼意思,如寶寶手裏拿着1個紅蘋果,再給寶寶添上1個蘋果,就是2個蘋果;人有2隻手,2隻眼睛,2只耳朵等。然後讓孩子用右手食指從左至右一個一個點數,數完能説出是多少,數到3能説出是3個,數到5能説這一共是5個。3歲到4歲時可由5數到10,要求同前。
這樣不僅會數數,還能理解這個數是怎樣形成的。接着可讓孩子按物體分類,如媽媽給星星買了很多好看的玩具、畫書,請小星星幫助媽媽把畫書挑出來,幫助媽媽數一數是幾本呢?還可按顏色,大小讓孩子分類,如從一堆東西里(是同類或是不同類),讓孩子把紅的挑出來放在一起,或是把大的挑出來放在一起,數數誰多,誰少,還是一樣多等。這都可以培養孩子辨別的能力,目側的能力,發展孩子的智力。
平時就可用實物、吃的、用的東西來讓孩子練習數數,如咱家養了幾隻雞?幾盆花?媽媽買了幾條魚?快看看哪條大?哪條小?哪條長?哪條短?在數實物的基礎上,讓孩子抽象地數數,按物品多少説出數量,按數量取實物,如勤勤快幫助媽媽數數買了幾個大紅棗?請給媽媽拿出2個大紅棗等。
2、4、5歲:孩子到4 -5歲時,可數1 -50個數,不僅會手口一致地點數,而且會從任何數接下去數,如23接24, 25…數到50,還可以5個數到50, 10個10個數到50。在此基礎上,可讓孩子學會按實物多少去取數字,如看看自己手裏拿的是幾本畫書?請把這個代號給找出來〔必須在認讀數目字後);會按數字去取實物,如把數字卡片給孩子,讓按卡片數字去取東西,也可口説:請紅紅給媽媽拿來2個西紅柿,拿來2個飯碗。在比實物的基礎上,可讓孩子以抽象的數字比較,如3個蘋果多?還是2個蘋果多?一般不要求在這個年齡間的孩子回答為什麼。
如果結合實物比較數的大小時,就一定要比抽象的數字,回答為什麼,如3比2大?因為3是由3個1合起的,2是由2個1合起來的,3比2多1個1,所以3比2大。
還要教孩子會羣數,也就是5個一堆或是10個一堆數,如請孩子同媽媽一起數豆粒,從10粒裏數出8粒,看誰數得快,數得準。可以讓孩子一個一個數,也可以2個2個數,4個4個數,還可以一次取出2粒剩下就是8粒,以此可以培養孩子思維的敏捷性和靈活性。
在分類方面的要求,可比3-4歲孩子寬一些,不僅可以從物體的形狀、大小、顏色分類,而且可以從物體的輕重、高矮、長短、厚薄、寬窄或質料等來分類,如請孩子幫助媽媽把厚書和薄書分開,把各種玩具中毛的、棉的、塑料的、木製的等分別挑出來放在一起,然後數一數各多少?誰多?誰少?多兒個少幾個?、3、 5-6歲孩子到5-6歲時,讓孩子會從1數到100個數,知道100裏面有10個10,會整10數到100。讓孩子會認讀數字,掌握字形、字義、字音,如2讀er,字形就象小鴨子,字義表示兩個東西,會填空,28(),…,會找漏,如37 38 40連線,如給獅、鳥和五星連線。
還要讓孩子會單數,從1 3 5 7 9 11 13、......。數到100知道按自然數序,數1個空1個,以培養孩子歇記能力,會雙數,2個2個數到100,以培養孩子的計算速度,會倒數,從10數到1,知道每個自然數去掉1個數,就是後面的一個數。這樣,讓孩子掌握單數、雙數、倒數的規律。
6 - 6歲的孩子,在比較兩個抽象數的大小時,可以間為什麼?如6比6大為什麼?因為6有6個1合起來,5有5個1合起來,6個1比5個1多1個,所以6比5大。總之讓孩子學會數數,最起碼應達到上述水平。
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