語言暴力”成校園傷害之最
最近看到一份調查報告,讓我心情十分沉重。“中國少年兒童平安行動”組委會開展的一項調查顯示:“語言傷害”、“同伴暴力”、“運動傷害”成為當前國小生認為亟待解決的三大校園傷害問題。其中“語言傷害”成為國小生最關注的、認為最急需解決的問題,比例高達81.45%。
曾幾何時,體罰或變相體罰行為被口誅筆伐,引起全社會高度重視。教育管理部門嚴令禁止體罰或變相體罰學生,家長們也敢於拿起法律武器維護孩子的權益,使得體罰或變相體罰現象大幅度降低。但是,隨之而來的“語言暴力”也明顯抬頭。一些教師在批評學生時,常常肆無忌憚地用諷刺、挖苦的語言對學生橫加指責、冷嘲熱諷,有的長期對一些“問題學生”有意冷落,甚至“橫眉冷對”。這種“語言傷害”具有一定的隱蔽性,看不見、摸不着,但是害處不淺。如果説孩子是一棵幼苗,那麼體罰傷害的是外部的枝葉,而語言暴力傷害的則是根脈。枝葉折損還可以恢復,而根脈挫傷將直接影響成長。學生雖然年幼,但他們的自尊心卻比成人更敏感,也更脆弱。教師的一個眼神,一個語言暗示,哪怕是一個不經意的動作,都可能對其健康成長產生極大的潛在影響。“語言暴力”不僅侮辱學生人格,損傷學生的自尊心和自信心,造成師生的對立情緒,影響教學效果,嚴重的還會導致學生心智失常,喪失生活的勇氣,引發厭學、逃學、違法犯罪、自殺等嚴重後果。
良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。獲得教師的讚揚和肯定是學生心理的需要。這種需要一旦滿足,人的潛能便會奇蹟般地被激發出來,教師的寬容與體諒應該勝過批評千萬倍。一句鼓勵的話可以讓學生心中充滿温暖,温暖就是前進的動力;一句關切的問候,會拉近師生之間的距離,心靈之門打開了,再要求學生做些什麼就容易了。
學生需要知識的滋潤,同樣也需要心靈的關愛。面對學生,我們的教師一定要少一些諷刺和挖苦,多一些耐心和友善,尤其是在學生“屢教不改”時,更要冷靜、剋制,別讓“語言暴力”刺傷了學生的心!
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