如何教育才能讓孩子更優秀
為了把孩子教育得更加出色,家長朋友們不是讓孩子上各種早教班,就是把孩子送到口碑最好的校園,為的就是能讓孩子得到更好的教育。
尤其是現在,家家都是獨生子女,年輕的父母們在沒有任何經驗的前提下,對孩子的教育卻必須一次成功,究竟怎樣做才能讓孩子更優秀?
最新的腦科學研究成果指出:在人腦的發育建構過程中遵循"窗口"理論,孩子越小打開的窗口就越多,此時智力提升的機會最大;隨着年齡的增長一扇 一扇的窗口隨之關閉,智力提升的可能性越來越小。
長達20年的跟蹤研究測定:假定一個17歲的人智商為100,如果從7歲時開發智力,只能開發20%,從 4歲時開發就能達到50%,如果提到3歲之前將能達到80%。6個月內的嬰兒腦細胞每分鐘就可增加20萬個,孩子在2歲前是腦細胞的突發生長期,早期教育 的本質是塑造腦,誰抓住了大腦發育時機,誰就有機會進入超常羣體。
營養不能代替環境
人們一直錯誤地認為,神經系統及其感官的特徵是與生俱來的,它伴隨着成熟過程而逐步到位,因此人們更多地重視早期營養對腦發育的影響,而忽視了 早期環境刺激對腦分化的作用。
現在發現,大腦是一個動態的"創造物",早期發展關鍵期的本質是腦建構與分化各種信息處理系統的敏感時期,而腦的各種信息處 理系統如視覺的、聽覺的、言語的、運動的等,它們在功能上的複雜程度以及結構特徵是與嬰幼兒早期發展環境刺激的複雜性與結構性相關的。
大腦的成熟過程中不 斷建構與分化的真正要素就是環境刺激。而人的智力差異本質上是腦的差異,腦的差異本質上是環境與教育的差異!因此,進行3歲前乳嬰教育是提高兒童智力的重 要途徑。從某種意義上講,"超常"智力不是少數人的天賦產物,而是大多數平平常常的兒童智力良好發展、"超常"表達的結果。
0~6歲是關鍵
0~6歲是幼童早期潛能開發的一個稍縱即逝的關鍵時期,為了幫助年輕父母及幼兒教師獲得幼童潛能開發的科學、系統、先進的理念與方法,程躍博士 主編了《程博士幼童智力開發教程》,按照數的概念訓練、量的概念訓練、手眼協調訓練、認知訓練、言語訓練5個重要維度,分為1~3歲及4~6歲年齡段各5 冊。
這一教程是程躍博士幼童潛能開發教育方案的重要組成部分,已在5所金色搖籃嬰幼園使用5年,受教幼童平均智商達到140分以上,成效顯著。
生活即學習,遊戲即學習,交往即學習,模仿即學習,探索即學習,勞動即學習,學習本身也是學習。只要掌握了正確的觀念和方法,培養超常兒童不是夢。
-
夏天是寶寶學穿衣的最佳時間
隨着自我意識開始萌芽,寶寶開始鬧獨立,要自己穿衣服、脱衣服。可不是褲子穿反了,就是兩條腿伸進一條褲腿裏。媽媽在歎氣的同時,總覺得寶寶還小,自己穿衣服既耽擱時間,又怕穿慢了會着涼,因此總是一手包辦。但寶寶終究要入園,幼兒園老師不可能照顧到每個寶寶,所以,還是儘快...
-
幼兒園常換老師孩子怎麼辦?
何園長:我們幼兒園每學期都有幾個老師換工作,家長和孩子剛適應老師,老師就要走,大多數家長的情緒都不穩定,比孩子還不適應,根據經驗老師流動性大的原因主要有以下幾點:1、幼教福利較低尤其是很多民辦的幼兒園老師。2、更好地發展有些老師把幼師作為跳板,鍛鍊能力的平台...
-
孩子學習成績 家長要求悠着點
三五家長坐在一起就會談論起自家的孩子,孩子永遠是家長們談論得最多的話題之一。孩子成績好的家長,少不了要炫耀一翻;成績不好的家長,少不了要埋怨一翻,對於孩子成績這個心結,國人家長總是解不開。其實,孩子的成績真的沒有必要過於糾結。1、對於孩子的成績給予肯定雖...
-
父母是否扼殺寶寶的天才潛質
特徵一:喜歡發號施令的領袖。善於重新排列物品或有條不紊地在學校裏負責給全班同學排座位的孩子,他們可能具備強有力的領導和組織才能。特徵二:年輕的大亨。在國小裏,一些孩子很快發現,如果他們將平時的零用錢積攢起來,他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長...