重視孩子的“任性”
美國兒童心理學家威廉·科克研究表明,孩子任性是種心理需求的表現。幼兒隨生理發育,開始逐漸接觸更多的事物。他們憑著自己的情緒與興趣來參與。這種情緒和興趣,就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。比如,4歲的傑克偶見表姐尼娜有個新玩具,非得立即有個同樣的玩具不可。但此時已是夜深人靜,母親不可能驅車進城為之尋購。於是,傑克哭鬧了一整夜。看起來是傑克任性,無理取鬧。可母親沒有從心理角度去了解,傑克為啥非得立即要那玩具,更多的是去責怪他“要別人的玩具,或者性子太急”。
其實孩子僅覺得那玩具有個閃亮的燈好玩,那燈為什麼會閃亮而已。這就是一種好奇的心理需求。當這種心理需求得不到安撫時,無奈中只得以哭來抗議。
如果,母親重視到這種心理,採取表揚傑克為弄清那玩具為何閃亮是愛動腦筋和非常聰明,再擺出今晚不可復得這玩具的道理,並承諾明天將與他共同研究玩具閃亮的方法,可能孩子的情緒會好得多。至少,他心理上感到母親對他在“閃亮”問題上的認可。
處於獨立性萌芽期的幼兒,一切事物都想親力親為,都想弄個透徹,這種“親力親為”的心理,往往會在不合實情中表現出來。家長對此,一不可包辦代替,二不可斷然拒絕。否則,孩子的任性會越來越嚴重。
這種任性,實質上是一種與家長對抗的逆反心理,其根源又在於家長初始沒有重視他們的心理需求。
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