如何培養寶寶的語言表達能力
由於諸多原因,孩子們的語言發展極不平衡:有的已經能用較完整的語言表達自己的意願,有的害怕與陌生人交談,有的害怕説錯而不敢表達自己的觀點,等等。如果家中有小孩存在上述種種現象,家長就應該有意識地培養孩子的語言表達能力,促進孩子與外在世界的交往,豐富孩子的生活經驗,激發孩子的情感,使孩子有話想説,有話敢説,有話會説,有話就説。家長具體可以從以下幾方面着手:
第一步營造輕鬆的家庭氛圍
一個人説話膽量的大小,説話水平發揮得如何,與説話時的氣氛有很大關係。説話時氣氛好,人的興致便高,情緒便較高昂,談興也會較濃,這樣便會無拘無束。説話時氣氛不好,人的情緒就低落,尤其是5-6歲的孩子,由於他們自我評價能力欠缺,評價自己好與壞是依賴於成人,因此在説話時能看到父母的讚許眼光和頻頻點頭,那他就會認為自己説得好,説話時就會更加激情飛揚、滔滔不絕。而如果父母在孩子説話時,發現孩子語句不完整、用詞不當或聲音極小的現象,就急於糾正、否定、打斷孩子的説話,孩子就會感到受挫,可能下次説話就不敢自由表達了。所以父母在傾聽孩子説話的過程中,應該面帶微笑,保持和藹可親的態度,用鼓勵的語言讓孩子繼續講完,切忌説一些傷孩子自尊的話,要相信孩子在講述中會越講越好。
第二步創造豐富的生活情景
5-6歲的孩子形象思維仍佔主要優勢,孩子們説話離不開具體形象事物的支撐,因此我們應儘量為孩子創造一個想説話的環境,讓孩子們在玩中説。比如,可以帶孩子出去郊遊,或者去動物園觀賞各種動物,這些事情大大豐富了孩子的主觀體驗,他們會在高興地玩的過程中,想説話,想表達自己,比如去動物園,孩子會説自己最喜歡哪種動物,哪種動物最可愛,下次還想看什麼動物,他們回去以後,還可能滔滔不絕地向別的小朋友説起這次去動物園的經歷,這樣,父母就開啟了孩子的嘴,讓他們有話想説。
第三步和孩子一起閲讀兒童讀物
藉助於兒童讀物,父母可以幫助孩子理解、感受優美的語言氛圍,引導孩子把學到的間接經驗運用於自己的口語表達中,從而發展孩子的語言表達能力。父母在帶孩子閲讀文學作品時,可以幫助孩子逐段分析、理解,讓孩子漸漸進入故事情境中,還可以不失時機地問孩子:如果是你,你會怎麼辦?這樣進行角色換位思考,孩子自然就會表達自己。
另外,父母在親子閲讀時,還可以就故事中的不同人物,讀出不同的聲音。比如,讀《白雪公主》時,白雪公主的聲音應該是甜美、可愛的;而王后的聲音應讀出威嚴、帶有兇狠的味道;武士的聲音低沉、充滿慈愛,等等,通過這些,讓孩子瞭解不同的聲音可以表現不同的人物形象,孩子也會學着用各種語氣、聲音表達不同的情感。
第四步鼓勵孩子在客人面前表現自己
對於那些害羞、膽怯的孩子,請孩子説説今天在幼兒園學到了什麼,發生了什麼好玩的事情;如果家裏來了客人,可以讓孩子當接待員,對客人講講幼兒園的趣事,或者表演在幼兒園學到的兒歌、舞蹈等,在父母和客人讚許的目光和喝彩聲中,孩子的自信會增長,會更加敢於用語言表現自己。
只要父母有心地從日常生活中引導孩子的語言表達,孩子肯定會日益進步。同時,父母也應該注意到聲音洪亮、敢於表達並不就是使勁地吼,如果孩子説話太大聲了,就要及時告訴他,他這樣説話讓人聽了很不開心;如果孩子音量適當,就要及時給予表揚:“你這樣説話,讓人感覺很舒服。”這樣,孩子可以運用適當的音量表達自己的需要。父母促進孩子口頭表達能力的發展,不僅有利於孩子的個性發展與心理健康,同時也會為進入國小後夥伴之間的人際交往打下良好的基礎。
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