家長謹慎給孩子營造教育“陷阱”
在教育中一直存在著許多的誤區和盲點,無論是老師還是家長,都會進入到這個誤區裡,甚至到了盲區……那對孩子的成長是很不利的。
對孩子的教育中,我們往往覺得孩子還小,不需要學什麼,或是學太多了孩子會有壓力,所以有的家長喜歡對孩子採取“放養”式教育,尤其是個別的家長認為男孩更應該“放養”,以免出現女性化傾向,因為家裡都是媽媽管的多,幼兒園又都是女老師。事實上孩子“放養”式教育是建立在孩子的自覺性的基礎上,如果你的孩子確實很懂事,學習能力也很強,基本是一學就會,那麼孩子可以“放養”式教育,不必去多費心,孩子願意學什麼就學,不喜歡聽的也不給他增加強迫性的壓力感,因為領悟力好,即便不認真聽也會多少學到點內容的。但是,你的孩子假設是很調皮的孩子,或是對學習本身沒什麼好感,那麼必須要計劃性的開展孩子的培養,仍然是“放養”式,孩子會變得不聽管教,沒了章法,猶如放在深山老林一樣,除了瘋玩和無目的的看、聽外,不會有較好的學習成果,等需要像國小生一樣開始循規蹈矩的時候,已經為時已晚。調皮的男孩子本性就存在著一種“野蠻”感,所以孩子是不會因為你的管束而變得“娘”,只有較為文靜的男孩子才容易出現偏女性化的傾向。
家長口中所謂的“學習壓力”其實是家長自身給孩子造成的,很多家長喜歡“跟風”,看到別人家孩子學鋼琴、學芭蕾、學武術,覺得很高雅、很厲害,也不考慮自己的孩子適合不適合就急忙給孩子報名了各種興趣班,孩子不喜歡學的東西讓孩子去學習,這就是孩子的“壓力”,他是在被迫無奈的學習家長認為“好”的產物,如果是孩子自己感興趣的事物,即便報名了三四門科目,孩子都會學習的津津樂道,絕對不會感到累,猶如我們愛吃雞腿的人百吃不厭,不愛吃雞腿的人你送他吃都不會領情,勉強吃了也會覺得倒胃口。
很多時候需要給創造什麼時,先換位思考孩子是否有興趣、是否喜歡,猶如你愛穿裙子,就算大冬天你也會不怕冷的穿,不愛穿裙子的人即便送一條價值連城的裙子也就放家裡當擺設。孩子也是如此,喜歡的興趣班可以為孩子多選擇一下,讓孩子在自己的興趣裡培育特長,不喜歡的興趣班家長實屬無不要去選擇,浪費了財力也沒讓孩子學出個好的結果,傷神又傷財。但是,話說回來,原則性的學習無論孩子是否有興趣都必須讓孩子學習,猶如我們無論多怕孩子會摔傷,仍然要堅持讓孩子學會走路、跑步,否則孩子一輩子都不會行走。像在幼兒園,我們必須從小讓孩子學會禮儀,懂得尊敬長輩、孝順長輩,知道個人衛生以及時間觀等,這些都是孩子原則性的東西,必須學習,常言道:沒有規矩不成方圓。但是,家長往往覺得孩子還小,心疼萬分,常常讓孩子遲到,個人指甲長了也總是推說自己忙忘記了,永遠的明天剪卻一直未剪指甲,包括禮貌,我們不少家長知道孩子不會主動問候長輩,也不提醒,就算提醒了孩子還是不叫,也不批評,就草草了事過了……很多孩子各種壞習慣的養成就是家長“慣”的,家長總把事情想的很簡單,看得很輕,覺得沒必要對個那麼小的孩子處處嚴格,其實對孩子就是一種傷害,孩子屢屢沒有得到錯誤上的糾正和重視,就開始認為這些都無足輕重,也沒什麼了不起的,慢慢就演變的更為嚴重,開始對父母抵抗,對父母頂嘴,手很髒不肯洗手、不愛洗澡,上學不肯起床,動不動不想上學等等。
所以,在孩子還能改正的時期一定要嚴格把關,等過了學前期,孩子的習慣成自然,再想去教育孩子就很困難,孩子也有了獨立的思維,不會處處聽父母的話了,這個時候你拼命責罵孩子,甚至打孩子都無濟於事,要怪就怪自己在孩子的童年給孩子營造了一個教育“陷阱”,所以家長朋友一定要多與老師交流,多讀書看報,瞭解孩子的教育問題,不要走進教育誤區,開始教育“盲點”的悲劇流程……
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