怎樣營造幼兒健康心理氛圍
消除嫉妒心理。有的孩子不願意別人比自己強,看到別人取得成績或獲得進步時,臉上就不高興,心理就不平衡。這時,孩子更需要老師的關懷和幫助。作為教師也有責任對其進行耐心細緻的教育和心理疏導,以期幫助孩子增強“消除嫉妒心理”的自信心和能力。首先應觀察分析孩子的性格特點、生活習慣、交往活動等實情,找出容易產生嫉妒心理的各種因素。留心觀察孩子日常的言談舉止,及時發現並制止嫉妒心理的萌芽。其次是平時對孩子進行適當的心理教育,如通過故事《不嫉妒別人》等形式,引導幼兒充分認識嫉妒心理的危害性,教育幼兒善於學習同伴的優點,啟發誘導幼兒:每個孩子都在爭取進步,自己也會不斷進步。當別人進步時,自己不生氣,不嫉妒,而要迎頭趕上,爭取進步。
加強意志力磨練,提高心理承受能力。由於家長的包辦代替和嬌寵溺愛,許多幼兒的抗挫能力較差,心理承受能力低下。必須加強意志磨練,提高幼兒的心理承受能力。如通過對具體事例的分析和討論,提高幼兒對生活中困難和挫折的認識,增強抗挫能力。可以講述英雄人物歷盡艱險戰勝困難的故事;介紹一些生活中可能遇到的困難和挫折,使幼兒明白:人生道路不可能一帆風順,隨時都會遇到困難的,人要有戰勝困難的信心和勇氣。總之,教師要提供更多的機會,使孩子從小多接觸困難,以增強戰勝困難的毅力。多承受挫折的磨練,以堅韌不拔的意志。久而久之,孩子就知道做事不易,世事艱難。這就培養了孩子吃苦耐勞、堅韌不拔等優良的心理品質,同時也提高了幼兒的心理承受能力。
營造健康心理氛圍,滿足正當心理需求。營造健康心理氛圍,滿足幼兒正當的心理需求,是幼兒心理健康發展的重要條件,是形成幼兒良好心理素質的重要因素。每個幼兒都有獲得“愛”的正當心理需求,實踐證明:一個充分享受到成人正確理智的愛的孩子,總是充滿自信,朝氣蓬勃,積極向上的。反之,當孩子正當心理需求長期得不到滿足時,則常常自暴自棄,或者產生種種逆反心理。教師首先應該尊重幼兒、熱愛幼兒,掌握一些向幼兒表示師愛的技巧,努力營造良好的心理氛圍,以滿足幼兒正當的心理需求。如在幼兒最需要關懷時,親切地看他一眼,或關切地說上一句話,或輕輕地撫摸他一下,這些都是“愛”的表示。這些看似簡單、平常的言行,有的能讓孩子快樂一天甚至幾天,回味幾年甚至一生。因此,教師平時應通過多種方式正確“施愛”,滿足幼兒正當的心理需求,遏制和消除畏懼、驚恐、焦慮等心理疾患,逐步培養幼兒健康活潑、積極向上等良好的心理素質,真正讓幼兒在充滿愛的心理氛圍裡健康成長。當然對於幼兒不合理的要求和願望是不能遷就的,而應該耐心地做說服教育工作。同時要正確對待幼兒在活動中出現的失誤,不要給予過多的指責。因為過多的指責,只會收到暫時的、表面的震懾作用,卻中斷了幼兒做錯事後自我譴責和剖析錯誤的心理過程,也就中斷了幼兒自我教育的過程,其直接後果是導致幼兒的固執和任性。因此,教師在日常生活中要善於發現、及時肯定幼兒的點滴進步,滿足幼兒正當的心理需求,使其增強自信,從而誘導幼兒做一個性格開朗、情緒穩定、積極向上、熱愛生活、活潑大方的孩子。
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