做稱職父親的四個要素
兒童心理醫生在考察了一些家庭教育較為成功的家庭後認為,父親培育兒女的作用不可替代,他們具有一種特殊的力量。一位兒科病房的護士説:“我發現,當孩子生病疼痛難忍時,他們總是大聲呼喊着要爸爸到身邊來。
一、善於對孩子表達愛心。
許多孩子都希望“爸爸能對我説或向我表明他真的愛我”。不善於用言語表達的父親可以通過特殊的方式做到這一點,把愛意留在便箋上、卡片上或寫成字條貼在孩子的抽屜面上,或給孩子一些愛的暗示。
二、願意與孩子共度時光。
父親能給予孩子的兩樣最珍貴的東西,除了愛心就是時間了。美國作家蘇珊在書中充滿温馨地回憶她和父親曾有過的美好時光:“夏天午後,我跟着爸爸來到後院花園裏,天南地北聊個不休,直到媽媽喊我們進屋吃晚飯。爸爸從未對我説過‘走開,讓我靜一會兒’這樣的話。”一位工作很忙的父親只要回家,總要抽空陪兒子玩個痛快。他的兒子回憶道:“我記憶最深的就是和父親一起打獵了。就獵技來説,父親並不出色,但那是父子共度時光的一種方式,不一定要説很多話,父子倆一起在林子裏本身就夠迷人的了。”
三、能夠用兒童的眼光看世界。
兒童的興趣和成年人是不同的。一位英語教授講了這樣一件事:有一次,他和4歲的兒子去看棒球比賽。才看了一會兒,兒子就説:“我要回家。”回家的路上經過科學博物館,做父親的想起上次參觀時兒子興致很高,願意再來一次,於是父子倆走了進去。孩子進了博物館,從一個廳奔到另一個廳,每個地方都有新發現,高聲呼喚着父親去分享他的喜悦。這位父親回味這一天感到很有意義,因為他不但通過兒童的眼光看到了自己曾經忽略的美,而且認識到與孩子在一起,成年人應該放棄“事情應該這樣”的先入之見。
四、有力量設立限制。
兒童對他們可以享受什麼自由和應該接受什麼限制有着敏鋭的直覺,合理的限制不僅是孩子需要的,也是他們歡迎的。兒童怎樣理解限制和自己的行為之間的關係呢?心理醫生比喻説:一個孩子走進黑晴和陌生的房子裏時,只有當他觸摸到四周的牆壁,置身於空間的限制之中時,他才能消除恐懼,滿懷好奇地去探索這個世界。
限制是愛的基本方式之一,只要紀律執行得堅決、合理而且是從愛護出發的,孩子就會服從並從中受益。反之,對孩子放棄限制的父母最終不得不求助於懲罰。懲罰與限制的區別在於:懲罰是家長在不得已時用來對付孩子的,而限制則是事前就告訴孩子的,限制也可能涉及到懲罰,但有着明確無誤的目的。
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