幼升小系列之學習能力的準備
有了學習習慣,並有良好的學習態度,可以使孩子不排斥國小生活,但是如果欠缺學習能力,造成學習跟不上,同樣對孩子有很大影響。
學習準備是着眼幼兒終身學習的需要,發展他們基本的學習素質,並在此過程中,幫助他們打下今後學習的基礎。幼小銜接大致需要做好以下三方面的工作:
① 養良好的學習習慣
從小養成好的學習習慣,將使幼兒終身受益。如愛看圖書的習慣,做事認真的習慣,注意力集中地聽老師講話的習慣,保持文具、書本整潔的習慣等。許多人認為這些是小事,“樹大自然直”嘛。這種觀點是不對的。習慣不好,以後很難糾正,對學習的危害是很大的。教師和家長應當從日常生活的每件事情上嚴格、一致、一貫地要求,使之養成習慣。
②培養良好的非智力品質
所謂非智力品質,主要指影響智力活動的各種個性品質,主要是指學習興趣、學習積極性、意志、自信心等。學習不僅僅是有聰明的腦袋就行,離開良好的非智力品質,學生智力的發展就會受到影響。因此,應當重視培養幼兒的好奇心、對外部世界的興趣和探索積極性,培養他們做事堅持到底、不怕困難的意志品質。讓幼兒從被動的“要我學”變成主動的“我要學”,培養幼兒渴望學習的品質。只有這樣,幼兒才能形成自信、主動的學習態度,才能感覺到學習是一件愉快的事情。
③豐富感知經驗,發展基本能力
不少家長想讓孩子上學後學習好,就在入學前用國小一年級的課本來“系統”地教。這一現象在一些幼兒園也不同程度地存在。為幼兒做好入學準備,幼小銜接應當怎樣做呢?一般説來,在入學的前一年,除了通常的活動和遊戲,教師可以給學生安排一些類似國小的學習內容和學習方式,如集體授課學習某些預備性知識,諸如認識拼音字母的形狀和讀音,認識數字和學寫數字,學寫自己的名字,認讀一些生活中常見的漢字等。集體授課的時間可在25~30分鐘。但這樣的做法更多是形式上的預備,要真正為學生做好入學準備,提高學生的適應能力,就要循序漸進地豐富學生的感知經驗,培養學生的動手能力、思考能力和解決問題的能力
有調查表明,一些幼兒園在幼兒學習準備上偏重知識傳授,知識量超出5—6孩子的接受能力,使學生的課業負擔重,有的甚至家長幫助完成作業,讓孩子感受學習的困難,對學習產生厭倦。科學的幼小銜接教育應該使關注學生學習興趣的培養,注重學習習慣的起步養成教育,這樣才能從根本上為幼兒在國小的學習做好準備,並能在今後保持發展的後勁。
有鑑於此,建議家長們儘量少安排知識性灌輸,而是多關注孩子對學習是否感興趣,一旦發現孩子有厭倦的情緒,就停止學習或改變方式。
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