孩子的同情心重要嗎?
寶寶説
我喜歡撕扯家裏養的花啊草啊,總是把漂亮的植物撕得亂七八糟。我還喜歡我們家的小貓,我總是把它的毛拽得一撮一撮掉下來,拽得小貓直叫喚。跟小朋友在一起的時候,我也喜歡拿手打他們,拿嘴咬他們。
媽媽説
我家寶寶就是喜歡動手。他似乎天生有一種攻擊慾望。有時候他打了爸爸的左臉,爸爸還把右臉也伸過來讓他打。我想,孩子還小,讓他自由放縱一下也沒什麼吧。這樣等他上了幼兒園,也不至於被人欺負。
專家説
孩子在還不會説話的時候,有個階段常常會咬人、打人,這時候他是在發展他的口、齒和手的功能。但這個時候如果不進行正確的引導,孩子就可能朝着錯誤的方向越走越遠,變得缺乏同情心,養成自私、冷漠的性格。這不是正向的培養方向,也會使人在社會中處於孤立狀態,難以融洽與他人的關係,不利於其發展。
因此,當孩子有上述行為時,不能聽之任之,更不能縱容鼓勵,而要告訴他,打人,別人會疼的,“如果小朋友打你,你會不會疼?”要告訴孩子,小動物、植物也是有生命的,“你把它撕爛了,它會哭的”。用這樣的方法一點一點培養出孩子的同情心,培養他的安慰行為能力,從而使他學會在別人碰到問題的時候,去安慰他、幫助他。
從同一個起點,邁向不同的方向,帶給孩子的,也是不同的未來。
什麼是安慰行為?
安慰行為指我們覺察到他人的消極情緒狀態,如煩惱、哭泣等,並試圖通過語言或行動幫助他人消除消極情緒狀態,變得高興起來的行為。
安慰行為是關心他人的一種表現。其產生基於兒童對他人的情緒具有理解能力,同時要有關心他人的意識,也就是同情心。
安慰與助人、分享、合作行為,是人兒童親社會行為發展的重要方面。
安慰行為對寶寶的未來有什麼意義?
安慰行為對寶寶順利融入社會、協調人際關係至關重要。安慰行為能力發展好的孩子,富有同情心,能避免形成自私、任性、冷漠等不良個性,成年後能更好地融入社會,建立良好的人際關係。
如果只重視孩子智力的發展、知識的學習,忽視了其親社會行為的教育與引導,則會導致孩子的不良個性,不利於其身心健康。
1—1、5歲是兒童安慰行為能力發展的第一個關鍵期。因此,父母要在這個階段有意識地培養孩子的安慰行為能力。
怎樣培養寶寶的安慰行為能力?
在遊戲中培養。著名兒童教育家陳鶴琴曾説過:遊戲是培養兒童高級情感的最好途徑。如:在“學做事”的遊戲中,由孩子扮演爸爸、媽媽、寶寶等各種角色,享受做大人的“特權”,扮爸爸媽媽的,要做大人應乾的事,打掃衞生、做飯、上班……而扮演寶寶的把平時的拖拖拉拉、撒嬌也認認真真地表現出來。“爸爸”、“媽媽”覺得“寶寶”真難管。這種轉換角色的遊戲,讓孩子很容易地站在對方的角度來理解、體諒自己的爸爸媽媽,愛父母的感情也會由此加深。
在榜樣模仿中培養。同情心不是靠強行灌輸而在一夜之間培養出來的,需要的是自然而然的模仿、潛移默化的滲透,是從外在到內心,從量變到質變的過程。父母永遠是孩子的第一任老師,因此,家長要重視自身的情感修養,以良好的行為去激發孩子的美好情感。另外,還要善於從周圍人中找到具體的榜樣,或在專門的兒童早教圖書、電視中,為寶寶尋找富有同情心的榜樣,創造時機讓寶寶去學習、去模仿,培養他的同情心。
在日常生活中隨時隨機培養。從日常生活小事入手,隨機對寶寶進行同情心的教育,從而把一時的、個別的、短暫的同情行為轉化為內在的、自覺化的品質。例如在遊樂場玩的時候,一個小朋友跌倒了,要及時鼓勵自己的孩子去拍拍他、拉拉他。當他看到小朋友在他的安慰下不哭了,就會獲得內心的成就感,進而促使他強化這種安慰行為。
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