兒童期心理衞生的防禦重點
1、做好孩子從幼兒園進入國小的銜接工作。
目前我國幼兒園和國小的銜接問題還沒完全處理好,給孩子入學造成不少適應性困難。因此,學校和家庭應重視這個問題。家庭應給孩子做入學準備,進行入學教育;學校要佈置吸引孩子的環境,和藹可親地歡迎新生。比如説,孩子在家和在幼兒園的生活規律與學校大不一樣,為了防止孩子突然造成適應困難,可在孩子入學前提前改變飲食、起居規律,使之漸漸與學校要求一致,尤其要教育孩子熱愛學習,嚮往學校。如果學校能在準備妥善的基礎上讓幼兒園的孩子到學校參觀,給孩子形成個好印象,也很重要。有些粗心的家長和不太懂兒童心理的教師往往不大注意這些問題,使有的孩子焦慮、恐懼、憂鬱、壓抑,失去了入學前那種天真活潑的面貌;有的形成“兩面人格”,即在家在校表現兩個樣;更有的造成了“學校恐怖症”。一般説來,愉快的學校生活有益於培養身心健康發展的學生,如果讓孩子把上學視為精神負擔,勢必有害於他們的心理健康,甚至形成有缺陷的人格。
2、不要培養“標準兒童”(normal child)。
所謂標準兒童,就是一切聽大人囑附,一切按大人意圖行事的特別聽話的孩子。這樣的兒童一般比較安靜,很少打架和打鬧,遵守紀律,認真聽講,老師説啥是啥,也可説對自己要求很嚴格。這樣的兒童一般是老師喜歡的學生,也往往是父母盼望的形象。其實,這才是有問題的兒童。因為心理上及早過分防衞,一切按成人的指揮辦事,一旦沒有大人的指點,就會茫茫然不知所措,沒有獨立見解,沒有獨立適應環境的能力。這樣的孩子心理上不健康,人格上有缺陷,而且束縛智力的發展。因此,不管是學校還是家庭,都不要把孩子管得太嚴、過死。孩子淘點氣並非壞事,往往淘氣的孩子興趣更廣泛,知識面廣,思考問題的路子更廣闊,而且心理髮展也比較健康。所以教育兒童和對兒童的要求,不要面面俱到,啥都管,啥都説,而應讓孩子有一定的獨立性。只要孩子遵守良好的生活制度,講衞生,有禮貌,不自私,不説謊,其它問題則不必多加干涉。這樣才有助於培養生動活潑,聰明伶俐,身心健康的好兒童。
3、不要給孩子“加碼”。
現在國小生的課外負擔普遍偏重,這已是應當解決的問題。可是,有的家長望子成材心切,還額外教孩子東西,給孩子加碼,這是不利於孩子身心健康的。另外,家長不要逼着孩子去爭那個一百分或第幾名。實際上分數高低並不能完全顯示其智力水平,更不能預示未來的成就高低。對國小生要注意培養學習興趣,鼓勵他們生動活潑地學習,切不可讓分數把孩子壓得直不起腰來,抬不起頭來,將頭腦束縛得死死的,更不可讓他們完成力不從心的學習任務。
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