孩子攻擊性行為原因及小對策
佳佳和莎莎正在畫畫,佳佳缺一支紅色的蠟筆,看見莎莎筆盒裡有一支,伸手就去拿,嘴裡還說:“這是我的。”莎莎不肯給他,佳佳氣得把莎莎畫畫的東西全扔掉,還用腳去踢莎莎。
佳佳所表現出來的行為在兒童心理學上稱為兒童攻擊行為。
兒童的攻擊行為一般在3-6歲出現第一個高峰,10-11歲出現第二個高峰。總體來說,男孩以暴力攻擊居多,女孩以語言攻擊居多。
攻擊行為會妨礙孩子今後一生的發展,如果攻擊行為延續至青年和成年,就會出現人際關係緊張、社交困難。另外,攻擊行為與犯罪有一定關聯。心理學研究表明:70%的少年暴力罪犯在兒童期就被認定為有攻擊行為。也就是說,從小攻擊性強的孩子,如果不注意克服和制止,長大後容易走上違法犯罪道路。因此,如果孩子經常出現攻擊性較強的行為時,家長切不可掉以輕心,必須及早予以矯治。
攻擊行為的原因
遺傳因素
有些攻擊性強的兒童可能存在某些微小的基因缺陷。
環境因素
美國心理學家班杜拉通過一系列實驗證明,攻擊是觀察學習的結果。由於兒童模仿性強,是非辨別能力差,因此,孩子很容易模仿其周圍的人或是影視鏡頭裡人物的攻擊行為。有資料表明,經常看暴力影視的兒童,容易出現攻擊行為。如果兒童經常看暴力影視片、武打片,玩暴力電子遊戲,會使孩子的攻擊性心理得到加強。
值得指出的是,如果一個孩子在偶然幾次的攻擊行為後,得到了“便宜”,嚐到了“好處”,其攻擊行為的慾望會有所增強。若再受到其他孩子的讚許,其攻擊行為就會日益加重。
家庭因素
有些家長慣於用暴力懲罰的方式來教育孩子,結果孩子也以同樣的方式來對待其他兒童,表現出攻擊行為。如有的家長只要孩子做錯事,就不分青紅皁白地打他一頓。孩子捱打以後,容易產生牴觸情緒。這種情緒一旦“轉稼”到別的人身上,就易找別人出氣,逐漸形成攻擊行為。又如有的家長對自己的孩子說:“如果有人欺侮你,你要狠狠地揍他。”在大人的縱容下,孩子容易發生攻擊行為。
攻擊行為的對策
對孩子的攻擊行為“冷處理”
所謂“冷處理”,就是在一段時間裡不理他,用這種方法來“懲罰”他的攻擊行為,如把孩子關在房間裡,讓他思過、反省,這種方法的好處在於不會向孩子提供呵斥、打罵的攻擊原型。如果把這種方法與鼓勵親善行為的方法配合使用,效果會更好。
去除攻擊行為的獎勵物
如果孩子打了人家長不制止,打人就成為攻擊行為的“獎勵物”,使孩子覺得打人並沒有什麼不對,以後還可以去打別人。所以,當孩子出現攻擊行為時,家長要及時處理,使孩子認識到什麼行為是錯的,應該怎樣做才對。
創造不利於攻擊行為的環境
實踐證明,生活在一個有良好家庭氣氛、有充裕玩耍時間以及有多種多樣玩具環境中的孩子,攻擊行為會明顯減少。家長應為孩子提供足夠的玩耍時間和玩具,不讓孩子看有暴力鏡頭的電影、電視,不讓孩子玩有攻擊性傾向的玩具,不在孩子面前講有攻擊色彩的語言。
教孩子懂得宣洩情感
煩惱、挫折、憤怒是容易引起攻擊行為的情感,因此要教會孩子懂得宣洩自己的感情,把自己的煩惱、憤怒宣洩出來。
家長以身作則做孩子的表率
家長必須注意自身修養,不要因自己對某些事情不順心而在孩子面前毫無顧忌地攻擊別人。夫妻之間要避免爭吵打罵,為孩子樹立良好的榜樣。
培養孩子豐富的情感
有些孩子見到小動物,會去虐待它,以發洩內心的憤怒。家長可以讓孩子通過飼養小動物來養成孩子的愛憐之心。這種鼓勵親善行為的方法,是糾正孩子攻擊行為的一條行之有效的途徑。
引導孩子進行移情換位
心理學的研究表明,攻擊者在看到受害者明顯痛苦時,往往會停止攻擊。然而,攻擊性很強的人則不然,他們會繼續攻擊受害者。這是因為他們缺乏移情技能,不會同情受害者。家長應從小培養孩子的移情能力,告訴孩子,攻擊行為會給別人帶來痛苦,導致嚴重後果。再讓孩子換個位置想想,如果你是受害者,那麼,你將會有怎樣的感覺和心情呢?讓孩子從本質上消除攻擊行為,這是一種很好的方法。
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