孩子的想象力實屬創造力
最近聽到許多家長說,要把自己的孩子教育成“富有創造性的孩子。但現實的教育重點,依舊以灌輸知識為主。結果製造了一大群“乖孩子”,這些孩子長大後,都不知道自己應該做些什麼才好。從而我認為,我們有必要從幼兒時期就來培養幼兒的主體性創造力。
那麼,什麼叫做創造性呢這定義很難說,依照私見,我認為應該就是:在開始的時候,須讓孩子活活潑潑地在他的興趣與好奇心之中,自由發揮他的想象和直覺。若要論到高層次的,那麼所指的應該就是發現或發明什麼事物了。
高度發達的創造性,須具有推理或是思考、研究等等的客觀性,而其出發點,可以說就在幼兒期主觀性的感動與感受性了。因此,大人認為完全非現實性的幼兒的幻想或想象,在幼兒說來,卻正是創造力發達的出發點呢。
比如說,你拿小偶人或動物面具給幼兒玩吧,他很快就會拿來同自己同化,裝作猴子或狐狸樣子,根據以前參觀動物園所獲得的經驗或所聽過的話,編織一些構想獨特的談話或故事來。再者,幼兒觀看一張繪畫後,也能發揮出大人所想象不到的柔和的感受性。
達文西是文藝復興時期的一位偉大畫家,同時也是一位科學家,據說幼兒時期觀看牆上的斑痕或裂痕,常會覺得魔女就要從那裡飛出來,或是說有許多奇形怪狀的動物在那裡推推擠擠等。假定我拿一個水壺來作畫,幼兒看過後,也可’能發出幻想,相信那是一條大魚張口吼叫呢。對於這種事情,大人千萬不要“自作聰明”,對孩子說:“笨蛋!那是水壺,不是魚”,而把它否定。這樣會使他剛剛萌芽的想象力的嫩芽受到損害於無形。
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